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基于“双减”背景下小学五年级阅读效率的调查问卷（教师版）

您好！感谢您一直以来为教育事业的辛勤付出。为深入了解“双减”背景下五年级阅读教学现状，探索提高学生阅读效率的有效方法，特开展此次问卷调查。您的见解对研究至关重要，问卷采用匿名形式，请放心如实填写。

1. 您的教龄是？

A.5年以下
B.5 - 10年
C.10 - 15年
D.15年以上

2. 您所教授的学科是？

A.语文
B.数学
C.英语
D.其他

3. 您认为在“双减”背景下，阅读教学对五年级学生的重要性如何？

A.极其重要，是提升综合素养的关键
B.比较重要，有助于语文学习和知识积累
C.一般重要，是众多教学内容之一
D.不太重要，有其他更紧迫的教学任务

4. 在您看来，目前影响五年级学生阅读效率的主要因素有哪些？（可多选）

A.学生阅读兴趣不高
B.缺乏有效的阅读方法指导
C.阅读资源不足
D.家庭阅读氛围不浓
E.学生课余时间被其他活动占据

5. 您在阅读教学中，会经常采用以下哪些教学方法？（可多选）

A.朗读指导
B.默读训练
C.精读分析
D.小组合作阅读
E.拓展阅读（引入课外相关资料）
F.其他

6. 您是否会根据“双减”政策调整阅读教学计划和作业布置？

A.总是会，积极优化教学安排
B.经常会，适当调整以适应政策
C.偶尔会，根据教学进度灵活处理
D.从不，按照原有方式教学

7. 您所在班级是否定期开展阅读活动（如读书分享会、阅读比赛等）？

A.是，每周或每月都有固定活动
B.偶尔开展，不定期组织
C.很少开展，一学期1 - 2次
D.从未开展

8. 在开展阅读活动时，您遇到的主要困难是什么？（可多选）

A.时间有限，难以充分开展
B.学生参与度不高
C.缺乏活动资源和指导
D.家长不配合支持

9. 您如何评价所教班级学生的整体阅读水平？

A.很高，大部分学生阅读能力强，阅读习惯良好
B.较高，部分优秀学生带动整体，阅读情况较好
C.一般，学生阅读水平参差不齐
D.较低，多数学生阅读兴趣和能力有待提高

10. 您是否会对学生的阅读情况进行跟踪记录和评价反馈？

A.总是会，建立阅读档案并定期反馈
B.经常会，通过作业、活动等方式评价反馈
C.偶尔会，在阶段性学习后进行评价
D.很少会，没有系统的评价方式