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突发性公共事件在高中思想政治学科核心素养培育中运用情况调查（教师版）
您授课年级
高一
高二
高三
您的性别
男
女
您一般通过什么途径了解突发性公共事件相关信息？
网络
报纸、杂志
备课网站
同事其他人
其他
您是否对突发性公共事件相关知识感兴趣？
非常感兴趣
比较感兴趣
不感兴趣
非常不感兴趣
您觉得是否可以运用突发性公共事件培育学生的政治学科核心素养?
非常合适
比较合适
不合适
非常不合适
您是否愿意在政治课上讲授突发性公共事件相关知识？
非常愿意
比较愿意
不愿意
非常不愿意
您是否愿意在政治课上讲授突发性公共事件相关知识？
非常愿意
比较愿意
不愿意
非常不愿意
您觉得是否可以运用突发性公共事件培育学生的政治学科核心素养?
非常合适
比较合适
不合适
非常不合适
您在政治课上采用什么样的形式讲授突发性公共事件相关知识？
口头阐述
呈现图片
播放视频
实践考察
其他
您比较偏向以下哪一个教学方法用来讲授突发性公共事件相关知识？
讲授法
讨论法
练习法
参观教学法
自主学习法
您平时备课使用突发性公共事件的频率？
每节课都使用
每单元使用
偶尔使用
从不使用
您一般偏向选取哪一类的突发性公共事件？
自然灾害
事故灾难
经济危机
公共卫生事件
社会安全事件
您觉得有哪些因素会影响突发性公共事件应用核心素养的培育效果？
事件过于复杂和不确定性太大
个人知识不足，害怕无法驾驭此类素材
教学任务重，没有精力专研相关事件
学生不感兴趣，教学效果不好
学校教育资源不够、教学设施落后
其他