学生党员发展过程中的评价机制调查问卷

1.您目前的身份是

A.入党积极分子

B.发展对象

C.预备党员

D.正式党员

2.您对您当前阶段的发展考核评价流程是否知晓

A.非常清楚

B.比较清楚

C.清楚

D.不太清楚

E.不清楚

3.您对您当前阶段的发展考核评价指标是否知晓

A.非常清楚

B.比较清楚

C.清楚

D.不太清楚

E.不清楚

4.您对您当前阶段的党员发展评价模式是否满意

非常满意

比较满意

满意

不太满意

不满意

5.您认为您当前阶段的党员发展评价模式存在哪些问题

A.评价模式固化，如推优和推荐方式难以反应综合素质

B.评价指标单一，如仅考虑学业、人缘等单方面

C.评价泛于流程，如并没有开展实质性的评价活动

D.评价缺乏监督，如无法知晓评价是否符合流程规定

E.评价运用不足，如评价结果除用于发展外，没有其他实质性作用

F.其他，请注明：

G.不存在问题（与其他选项互斥）

6.您认为当前党员发展评价机制不规范的后果表现在哪些方面

A.党员入党动机不纯正，如思想政治不达标、追求个人利益等

B.党员发展质量下降，如先锋模范作用和服务意识不强

C.入党前后的表现存在反差，党员意识薄弱

D.只注重与群众搞好关系，不注重自身素养提升

E.非干部类学生难以入党

F.其他，请注明：

G.不存在不规范（与其他选项互斥）

7.您认为是否需要对党员发展评价采用量化指标的方式

A.十分需要

B.需要

C.暂时不需要

D.不需要

E.没有想法

8.您认为需要对党员发展评价采用量化指标的理由有哪些

A.可以综合反映学生的全面素养

B.能够避免“靠关系入党”的现象

C.能够构建公平、公正、公开的评价模式

D.能够确保党员先锋模范作用和服务意识的发挥

E.确保党员队伍的先进性和纯洁性

F.其他，请注明：

G.认为不需要构建（与其他选项互斥）

9.您认为不需要对党员发展评价采用量化指标的理由有哪些

A.过程繁琐，难以确保能够得到有效执行

B.增加学生党员负担

C.现有模式已经足够发挥作用

D.仍然难以克服现有模式的弊端

E.指标通常难以得到有效量化

F.其他，请注明：

G.认为需要构建（与其他选项互斥）

10.您认为您当前阶段发展应当着重于哪些指标

A.入党动机及党课学习情况

B.道德品行，如是否受处分

C.学业成绩及科研情况

D.获奖情况

E.先锋模范作用，如社会实践活动参与情况

F.学生干部任职情况

G.培养联系人意见

H.群众座谈会结果

I.教师意见

J.其他，请注明：

11.您认为是否应当在学生党员发展过程中设立退出机制或者再教育机制

A.应当设立退出机制和再教育机制

B.设立退出机制，不设立再教育机制

C.不设立退出机制，设立再教育机制

D.都不设立

E.其他，请注明：