* 1   洞悉产业转型升级步伐，识别战略拐点，预见未来挑战，提出创新型业务概念并提前布局。

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

• 员工1

• 员工2

• 员工3

• ……

* 2   对业务变革进行设计或重构业务模式，制定前瞻性的战略规划。

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

• 员工1

• 员工2

• 员工3

• ……

* 3   为提高效益，敢于投入相当数量的人力、物力和财力，以实现更长远和极高增长的业绩回报.

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
• 1
• 2
• 3
• 4
• 5

• 员工1

• 员工2

• 员工3

• ……

* 4   通过战略运营管理实现目标落地，定期对战略健康度与执行情况审视优化。

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
• 1
• 2
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• 4
• 5

• 员工1

• 员工2

• 员工3

• ……

* 5   为公司重要项目推进、技术攻关提供指导意见，持续发挥专业影响力。

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
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• 5

• 员工1

• 员工2

• 员工3

• ……

* 6   测试题文本6。

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
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• 员工1

• 员工2

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* 7   测试文本7

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
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• 员工1

• 员工2

• 员工3

• ……

* 8   测试文本8

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
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• 员工1

• 员工2

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* 9   测试文本9

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
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* 10   测试文本10

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
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* 11   测试文本11

• 不了解（不计分）：不了解被评价者在工作中该维度的行为表现，放弃作答该题目；
• 非常不符合（1）：从未明显展示出这一行为，或有负面行为表现
• 比较不符合（2）：很少展示出这一行为（少于50%的
• 基本符合（3）：有时展示出这一行为（超过50%的情景下）；
• 比较符合（4）：经常展示出这一行为（超过70%的情景下）；
• 非常符合（5）：一贯表现出这一行为，起到表率作用，是他人学习的榜样；

• 分值
• 0
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• 员工1

• 员工2

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